SANJOMIX

Durante este primer bloque, realizamos varias actividades de introducción a la idea de remezcla desde distintos acercamientos y aplicándola a distintos formatos: el dibujo, el relato, el cuerpo y la música. Usamos el collage gráfico como un elemento mediador para remezclar historias, para crear nuevas asignaturas en el cole y para explorar la remezcla de músicas distintas. Estas actividades persiguen poner en valor la remezcla como proceso creativo y naturalizar el hecho de que todos/as en mayor o menor escala somos fruto de procesos de mezcla, empezando por el profesorado.

En la introducción a la remezcla que se desarrolla en el primer bloque, el profesolario musical permite al alumnado descubrir de dónde vienen las familias de sus profesores/as y qué música se asocia a esos lugares. Esto abre posibilidades para empezar a pensar en los orígenes del alumnado y sus familias desde la música. El segundo bloque se articula sobre la idea de Historia de Vida Musical (HdVM) como herramienta para investigar y reconocer la diversidad existente en el aula a través de la música. Estas HdVM se sitúan en paisajes interactivos grupales construidos por el alumnado a través del collage. En esta forma de trabajar, central en nuestro acercamiento, la música se sitúa en nuestras historias vitales y en mapas (paisajes en este caso).

Después de terminar el segundo bloque con la grabación de historias de vida musicales, las canciones seleccionadas por el alumnado se han cargado de emociones y significado durante el proceso. Este material es ideal para fomentar una creación musical colectiva a través de la remezcla. En este tercer bloque experimentamos y jugamos con este material, creando nuevas piezas musicales. A través de ejercicios lúdicos y creativos en grupo, pretendemos acercarnos de una forma clara y gráfica a la idea de que todos en mayor o menor medida somos fruto de procesos de mezcla.

Salimos del cole para recopilar historias de vida musicales, entrevistamos a otras personas que viven y trabajan en el barrio. Aprendemos a editar las entrevistas para crear un mapa sonoro de esa memoria musical del barrio.

Tras el primer año de trabajo de Talleres Antropoloops en el CEIP San José Obrero con los alumnos de 5o curso (2017-18), Zemos98 nos planteó la posibilidad de participar en un proyecto europeo que estaban desarrollando junto a Krytyka Polityczna (Polonia) y la European Cultural Foundation (Holanda): “Culture for Solidarity”. La idea era colaborar con el artista polaco Sebastian Świąder haciendo un taller durante el primer trimestre del curso 2018-19, nuestro segundo año de proyecto. Nuestra idea es establecer una correspondencia-diálogo con otros niños y niñas en Polonia, para reflexionar/entender nuestras diferencias y nuestras semejanzas desde los espacios más cotidianos. Un acercamiento a otros contextos donde promover la curiosidad por el otro a partir del sonido.

Después de terminar el segundo bloque con la grabación de historias de vida musicales, las canciones seleccionadas por el alumnado se han cargado de emociones y significado durante el proceso. Este material es ideal para fomentar una creación musical colectiva a través de la remezcla. En este tercer bloque experimentamos y jugamos con este material, creando nuevas piezas musicales. A través de ejercicios lúdicos y creativos en grupo, pretendemos acercarnos de una forma clara y gráfica a la idea de que todos en mayor o menor medida somos fruto de procesos de mezcla.

El objetivo del proyecto es crear una pieza musical de remezcla de forma colaborativa entre el alumnado de 3 centros educativos (Escuela Tamer Özyurt İlköğretim de Estambul, Escuela Democrática Libre Bullerbyn de Varsovia y el CEIP San José Obrero de Sevilla). Se desarrolla un proceso de diálogo musical a partir de grabaciones realizadas en el aula de música en los 3 colegios. A lo largo de esta conversación e intercambio de loops construimos un collage musical en play.antropoloops.com que puede ser explorado e interpretado al final del proceso en los 3 centros educativos.